Was ist Informatik? Informatik ist die ____, die sich mit der Verarbeitung von ____ beschäftigt. Dabei spielt der ____ eine zentrale Rolle, weil er Informationen ____ und zuverlässig verarbeiten kann. Informatik ist also viel mehr als nur das ____ eines Computers. Es geht darum, ____ zu lösen, Daten zu ____ und ____ zu verstehen, die mit Informationen zu tun haben. Was sind Informationen? Information ist das, was uns ____ vermittelt. Du hast jeden Tag mit Informationen zu tun, zum Beispiel wenn du einen ____ liest, eine ____ hörst oder ein ____ siehst. Informationen können in verschiedenen Formen vorkommen: als Text, Zahlen, Bilder, Töne oder Videos. Sie müssen erst verstanden werden, um nützlich zu sein. Ein wichtiges Merkmal von Informationen ist, dass sie ____ oder strukturiert sein müssen, damit wir sie richtig verstehen können. Zum Beispiel macht ein zufälliger Buchstabenhaufen wie „AKDJFE“ keinen Sinn, aber das Wort „____“ enthält eine ____, die wir verstehen können. Was macht die Informatik? Die Informatik hilft uns, Informationen zu ____, zu ____ und ____. Das passiert in vielen Bereichen unseres Lebens: Wenn du auf deinem Handy eine Nachricht ____, einen Film ____ oder eine App ____, wird immer Informatik eingesetzt. Sie sorgt dafür, dass Daten richtig ____ und sinnvoll genutzt werden können. Das Kommunikationsmodell. Damit Informationen zwischen Menschen oder Maschinen ausgetauscht werden können, braucht es ein ____. Das funktioniert oft nach einem Modell, das man ____ nennt. Ein einfaches Kommunikationsmodell besteht aus drei Teilen: ____: Derjenige, der eine Nachricht oder Information verschickt. Das könnte eine Person sein, die eine Nachricht schreibt, oder ein Computer, der Daten sendet. ____: Derjenige, der die Nachricht oder Information erhält. Das kann ein Freund sein, der deine Nachricht auf seinem Handy liest, oder auch ein anderer Computer. ____: Die Information, die übertragen wird, zum Beispiel Text, Sprache oder Bilder. Zwischen dem Sender und dem Empfänger passiert die ____ der Information.

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