1) A alfabetização midiática e informacional tem como propostadesenvolveracapacidadedoscidadãos de utilizar mídias, bibliotecas, arquivos e outros provedoresdeinformaçãocomoferramentasparaa liberdadedeexpressão,opluralismo,odiálogoe atolerânciaintercultural,quecontribuemparao debate democrático e a boa governança. Nos últimos anos, uma ferramenta de grande valia parao aprendizado, dentro e fora da sala de aula, têm sidoosdispositivosmóveis.Comoprincipalmeio de acesso à internet e, por conseguinte, às redes sociais,otelefonecelulartemsidoaferramentamais importantedeutilizaçãosocialdasdiferentesmídias, com apropriação de seu uso e significado, sendo, assim, uma das principais formas para o letramento digitaldapopulação.Esseletramentodesenvolve-se em vários níveis, desde a simples utilização de um aplicativodeconversaçãocomcolegasatéautilização emtransaçõesfinanceirasnacionaiseinternacionais.A partir dessas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. a) I. Uma pessoa letrada digitalmente tem capacidade para localizar, filtrar e avaliar informaçãodisponibilizadaeletronicamentee parasecomunicarcomoutraspessoaspormeio deTecnologiasdeInformaçãoeComunicação. b) II. No letramento digital, desenvolve-se a habilidadedeconstruirsentidosapartirde textos que se conectam a outros textos, por meio de hipertextos, links e elementos imagéticos e sonoros. c) Asasserções A e B sãoproposiçõesverdadeiras,e a II é uma justificativa correta da I. d) As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras,mas a II não é uma justificativa correta da I. 2) A ideia segundo a qual todo ser humano, sem distinção, merece tratamento digno corresponde a um valor moral. O pluralismo político, por exemplo, pressupõeumvalormoral:ossereshumanostêm o direito de ter suas opiniões, expressá-las e organizar-se em torno delas. Não se deve, portanto, obrigá-los a silenciar ou a esconder seus pontos de vista; vale dizer, são livres. Na sociedade brasileira, não é permitido agir de forma preconceituosa, presumindo a inferioridade de alguns (em razão de etnia,raça,sexooucor),suntentandoepromovendo a desigualdade. Trata-se de um consenso mínimo, de um conjunto central de valores, indispensável à sociedade democrática: sem esse conjunto central, cai-senaanomia,entendidacomoausênciaderegras ou como total relativização delas. a) Promove a anomia, a garantir os direitos de minorias étnicas, de raça, de sexo ou de cor. b) Admite o pluralismo político, que pressupõe a promoção de algumas identidades étnicas em detrimento de outras c) C sustenta-se em um conjunto de valorespautados pela isonomia no tratamento dos cidadãos d) D apoia−se em preceitos éticos e morais que fundamentam a completa relativização de valores. 3) A percepção de empresas em relação à necessidade de desenvolvimento sustentável tem levado a uma postura que se opõe à cultura centrada na maximização dos lucros dos acionistas. A natureza global de certas questões ambientais e de saúde, o reconhecimento da responsabilidade mundial no combate à pobreza, a crescente interdependência financeira e econômica, além da dispersão geográfica das cadeias de valor, demonstram que temas importantes para uma empresa do setor privado podem ter um alcance muito mais amplo do que o restrito à área mais imediata onde a empresa está localizada. Ilustra essa postura empresarial a pirâmide de responsabilidade social corporativa apresentada a seguir.Comrelaçãoàresponsabilidadesocialcorporativa,avalieasafirmaçõesaseguir. a) I. A responsabilidade social pressupõe estudo de impactos potenciais e reais das decisões e atividades da organização, o que exige atenção constante às ações cotidianas regulares de uma organização. b) II. À medida que a responsabilidade econômica de uma organização diminui, a responsabilidade social corporativa aumenta e, por conseguinte, a empresa passa a agir com ética. c) III. Aconcessão de financiamento para atividades sociais, ambientais e econômicas é fator relevante. d) II e III,apenas. 4) Mais de um quarto dos presos do Centro de Detenção Provisória (CDP) de Pinheiros I, na zona oeste da capital paulista, havia morado nas ruas. Há alguns anos, percebe-se progressiva mudança da população carcerária dos CDPs de São Paulo: além da tradicional parcela de acusados e condenados por crimes atrimoniais com emprego de violência ou por tráfico de drogas, passou a integrar o quadro prisional uma parcela da população sem histórico deviolência, habitante, majoritariamente, das ruas do centro da cidade. Nos últimos três anos, o número de presos provenientes das ruas da região central da capital. Paulista aumentou significativamente; a maioria deles é presa pela prática de pequenos furtos e/ou porte de drogas. Os casos são, em geral, similares: pessoas dependentes de crack que vivem nas ruas e são flagradas furtando lojas ou tentando roubar transeuntes, sem o uso de armas. Como são crimes leves, os acusados poderiam aguardar a conclusão do inquérito em liberdade Tendo esse texto como referência e considerando a relação entre políticas públicas de segurança e realidade social nas metrópoles brasileiras, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. a) I. Apresençadepoliciaisnasruasdasgrandescidadesbrasileirasatende,emgeral,àsolicitaçãodelojistas, que constantemente se queixam da presença de moradores de rua dependentes de crack. b) II. O encarceramento de moradores de rua viciados em crack que praticam pequenos delitos não resolve.Os problemas que afetam a população,como os de segurança, violência, saúde, educação e moradia. c)  As assertivas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta a I. d) A assertiva I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 5) As taxas de emprego para mulheres são afetadas diretamente por ciclos econômicos e por políticas de governo que contemplam a inclusão das mulheres no mercado de trabalho. O gráfico a seguir apresenta variações das taxas percentuais de emprego para mulheres em alguns países, no período de 2000 a 2011.Com base nesse gráfico, conclui-se que, de 2000 a 2011, a taxa de emprego para mulheres aumentou. a) manteve−se constante na Itália. b) manteve-se crescente na França e no Japão . c) atingiu, na Grã−Bretanha, seu valor máximo em 2011. d) Aumentou mais na Alemanha que nos demais países pesquisados. 6) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida.Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança.Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido.No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteadas por objetivos que incluam. a) I. ainserçãonomercadodetrabalhoeageração de renda. b) III. Melhoria e facilitação de tarefas cotidianas das pessoas. c) IV. difusão do conhecimento tecnológico. d) Todas as alternativas estão corretas.  7) As projeções da Associação Brasileira da Indústria de Óleos Vegetais vêm indicando, para 2020, produção entre 104 milhões e 105 milhões de toneladas de soja. A área de cultivo da soja deve aumentar cerca de 6,7 milhões de hectares, chegando, em 2023, a 34,4 milhões. Isso representa um acréscimo de 24,3% na área mensurada em 2013.No Paraná, a área de cultivo de soja pode expandir-se para áreas de outras culturas e, no Mato Grosso, para pastagens degradadas e áreas novas.Considerando esses dados e os impactos do agronegócio na reconfiguração do campo, avalie as afirmações a seguir. a) I. A expansão das áreas de monocultura desoja amplia a mecanização no campo e geraa migração de trabalhadores rurais para centros urbanos. b) II. A intensificação da monocultura de soja acarreta aumento da concentração da estrutura fundiária. c) III. A expansão da cultura de soja no Paraná e no Mato Grosso promoverá o avanço do plantio de outras culturas. d) I e II, apenas. 8) Assim como o break, o grafite é uma forma de apropriação da cidade. Os muros cinzentos e sujos das cidades são cobertos por uma explosão de cores, personagens, linhas, traços, texturas e mensagens diferentes. O sujo e o monótono dão lugar ao colorido, à criatividade e ao protesto. No entanto, a arte de grafitar foi, por muito tempo, duramente combatida, pois era vista como ato de vandalismo e crime contra o patrimônio público ou privado, sofrendo, por causa disso, forte repressão policial. Hoje, essa situação encontra−se bastante amenizada, pois o grafite conseguiu legitimidade como arte e, como tal, tem sido reconhecido tanto por governantes quanto por proprietários de imóveis.Considerando a figura acima e a temática abordada no texto, avalie as afirmações a seguir. a) I. O grafite pode ser considerado uma manifestação artística pautada pelo engajamento social, porque promove a sensibilização da população por meio não só de gravuras e grandes imagens, mas também de letras e mensagens de luta e resistência. b) II. Durante muito tempo, o grafite foi marginalizado como arte, por ser uma manifestação associada a grupos minoritários. c) III. Cada vez mais reconhecido como ação de mudança social nas cidades, o grafite humaniza a paisagem urbana ao transformá-la. d) I,IIeIII. 9) A Psicologia constitui-se como ciência autônoma no final do século XIX e, desde então, caracteriza-se por diversas tensões entre a natureza subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, típica da ciência. Tal tensão se expressa de maneiras distintas nas principais matrizes que estruturam o pensamento psicológico em suas origens.Isso resultou em definições diferentes tanto sobre a forma científica de produzir conhecimento quanto sobre a própria definição do objeto da Psicologia. Assim, configuram-se duas grandes vertentes: uma mais objetivista e outra mais subjetivista. Ao longo do tempo, várias tentativas foram feitas no sentido de articular esses dois modelos explicativos. a) I. Atualmente, é consenso na Psicologia a meta de conhecer para dominar os meandros da subjetividade. b) II. O objetivismo valoriza a experimentação e toma o comportamento manifesto como objeto de estudo, embasando-se na ideia de que todo conhecimento provém da experiência. c) III. O subjetivismo apoia-se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a tese de que o conhecimento é anterior à experiência. d) II e III, apenas. 10) A Psicologia se reconhece e é socialmente reconhecida como um campo multifacetado e dividido em várias áreas de atuação. Essas áreas abrangem temáticas, problemas, conhecimentos, tecnologias e modos de atuar frente às demandas de diferentes segmentos e contextos sociais. Em agosto de 2015, comemoraram-se 53 anos de regulamentação da Psicologia como profissão no Brasil. As mudanças contemporâneas, o avanço do conhecimento e as transformações na realidade nacional propiciaram alterações significativas nessa área ao longo desse período.Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. A clínica tradicional, centrada no atendimento individual, tem sido substituída por modalidades de atendimento grupal e familiar, ocasionando a perda de identidade profissional do psicólogo.PORQUEII. O surgimento de novas áreas de atuação, como as da saúde e da assistência social, tem representado possibilidades de inserção do psicólogo em contextos além da clínica. a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 11) As teorias em Psicologia constituíram-se de diversas raízes filosóficas e epistemológicas, que deram origem a sistemas complexos de conceitos, histórica e culturalmente determinados. Tais sistemas conceituais, por sua vez, possibilitaram a emergência de abordagens, escolas, teorias e práticas diferenciadas de Psicologia. Essa situação configura um campo de dispersão da Psicologia, que se formou com a utilização de diversas perspectivas epistemológicas, metodológicas e conceituais. A manifestação desse processo ocorreu por meio da produção de diferentes teorias e sistemas que marcaram a primeira metade do século XX. BARRETO, C. L. B. T.; MORATO, H. T. P. A dispersão do pensamento psicológico. Boletim de Psicologia, São Paulo, v. 58, n. 129, dez. 2008.Considerando os fundamentos epistemológicos da Psicologia na primeira metade do século XX, avalie as afirmações a seguir: I. O Behaviorismo tinha como pressupostos básicos a natureza objetiva e natural do ser humano e a possibilidade de construção de uma sociedade embasada em princípios do comportamento humano. II. A Fenomenologia buscava alcançar a compreensão do ser, partindo da intuição das essências como possibilidade da consciência e recorrendo à noção fundamental de intencionalidade. III. A Psicologia Funcional, ao se ocupar das estruturas mentais, pretendia determinar os elementos constitutivos da consciência, decompor as experiências complexas em elementos mais simples e definir, com precisão, a sua natureza. IV. A Psicologia Estrutural fundamentava-se na noção de pulsão e seu arcabouço conceitual dependia da existência efetiva e da função desse pressuposto. V. A Psicanálise não pretendia ser uma teoria sistemática, mas uma atitude ou modo de observar os fenômenos psicológicos. a) I e II. b) I e III. c) II e IV. d) III e V. 12) A psicometria fundamenta-se na teoria da medida em ciências, buscando explicar o sentido que têm as respostas dadas pelos sujeitos a um conjunto de tarefas e propor estratégias e técnicas de medida dos processos psicológicos.PASQUALI, L. Psicometria. Revista da Escola de Enfermagem da USP.Disponível em: http://www.revistas.usp.br. Acesso em: 17 jul. 2015 (adaptado).Acerca da psicometria e de sua base para consolidação da ciência psicológica em geral, avalie as afirmações a seguir: I. Os instrumentos psicológicos representam a expressão científica de um procedimento sistemático para avaliar fenômenos psicológicos.II. Os requisitos básicos dos testes psicológicos são validade, precisão, padronização e normatização.III. A psicometria clássica, também conhecida como Teoria de Resposta ao Item (TRI), fundamenta-se na noção teórica dos traços latentes.IV. A técnica estatística da análise fatorial é um dos procedimentos centrais no desenvolvimento de teorias psicológicas, como, por exemplo, o modelo dos cinco grandes fatores de personalidade.V. A psicometria é um campo de conhecimento próprio da Psicologia, portanto o uso desse conhecimento por outros profissionais é fato cabível de processo disciplinar pelo Ministério Público. a) I, II e IV. b) I, II e V. c) I, III e V. d) II, III e IV. 13) Em determinado estudo, crianças observavam figuras de asas de borboleta e eram instruídas a emparelhá-las com outras parecidas, em uma amostra maior. O pareamento devia ser feito com base nos padrões das asas. A princípio, as crianças acharam esta tarefa muito difícil e intrigante porque tiveram dificuldade em separar o padrão e as cores das asas. Em seguida, rótulos (palavras para pontos e listas) descrevendo os diferentes padrões foram fornecidos a um grupo experimental, enquanto um grupo-controle não recebeu quaisquer rótulos descritivos. Com a aprendizagem dos rótulos, as crianças do grupo experimental melhoraram consideravelmente seu desempenho no pareamento. Até mesmo os membros mais jovens do grupo experimental se saíram melhor do que as crianças mais velhas do grupo controle.MUSSEN, P.; CONGER, J.; KAGAN, J. Desenvolvimento e personalidade e a criança. São Paulo: Harper & Row do Brasil, 1977 (adaptado).A situação apresentada descreve um experimento sobre o processo da linguagem. Com base na situação exposta e nos fundamentos teóricos da Psicologia sobre o processo da linguagem e funções mentais, avalie as afirmações a seguir.I. A linguagem é necessária à memória e à solução de problemas.II. A formulação de regras verbais ajuda a orientar o desempenho no raciocínio e na solução de problemas.III. A mediação verbal (atribuição de rótulos) aprimora a habilidade para lembrar de objetos e eventos.IV. Crianças mais jovens aprendem mais rápido que crianças mais velhas. a) I e IV. b) II e III. c) I, III e IV. d) II, III e IV. 14) Pesquisa 1: A pesquisa objetivou investigar representações sociais do espaço prisional entre detentas de uma penitenciária estadual feminina. Optou-se pela entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. Foram entrevistadas dez detentas, utilizando um roteiro focalizando: dados sócio-demográficos; momento do crime; funções da pena; relação familiar antes e depois do encarceramento; vida antes do encarceramento; dia a dia na penitenciária; visão do tratamento recebido; maiores dificuldades da prisão e projetos futuros.FRINHANI, F. M. D.; SOUZA, L. Mulheres encarceradas e espaço prisional: uma análise de representações sociais. Psicol. teor. prat. [online], v.7, n.1, 2005 (adaptado).Pesquisa 2: Os relacionamentos íntimos, dentre eles o namoro, pressupõem a existência de identidades e representações sociais, que são compartilhadas através de comportamentos, normas e valores sociais. Objetivou-se identificar a representação social e a particularização em função da identidade sexual e experiência com o namoro. Para tal, a amostra foi composta por 183 estudantes universitários, com média de idade de 22 anos. Foi utilizado um questionário autoaplicado em situação coletiva.BERTOLDO, R. B.; BARBARA, A. Representação social do namoro: a intimidade na visão dos jovens. PsicoUSF [online], v.11, n.2, 2006 (adaptado).Estão resumidas, acima, duas pesquisas no campo das representações sociais. A respeito dos instrumentos usados para a coleta de dados nessas pesquisas, avalie as afirmações a seguir:I. A entrevista semiestruturada, utilizada na Pesquisa 1, diferentemente da entrevista aberta, tem como grande vantagem a possibilidade de se obter dados já categorizados, o que facilita o processo de análise dos resultados.II. Dado que há uma relação entre o número de participantes da pesquisa e o tipo de instrumento usado, é correto afirmar que pequenas amostras permitem, como na Pesquisa 1, o uso de instrumentos abertos que captam o fenômeno em maior profundidade.III. Os questionários autoaplicáveis, como o usado na Pesquisa 2, são comuns nas pesquisas online e permitem a coleta de dados qualitativos e quantitativos. a) III, apenas. b) I e II, apenas. c) II e III, apenas. d) I, II e III. 15) Um estudo foi desenvolvido para investigar os efeitos de idade e sexo no autoconceito de crianças pré-escolares. Segundo os pesquisadores, poucas são as investigações sobre o autoconceito realizadas com crianças de idade pré-escolar. Nesse estudo, procurou-se contribuir para melhor compreensão do desenvolvimento normativo do autoconceito no período pré-escolar, nomeadamente, por meio da análise dos efeitos que o sexo e a idade nele exercem.Tratando-se de um estudo longitudinal, a amostra foi composta por 83 crianças portuguesas, de um total de 340, avaliadas no seu autoconceito aos quatro e aos cinco anos de idade, através da Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children − PSPCSA. As crianças apresentaram resultados muito elevados em todos os domínios do autoconceito, em ambas as idades.Os dados parecem indicar que os elevados valores do autoconceito começam a declinar já no fim do período pré-escolar, pelo menos em alguns domínios, sugerindo, dessa forma, um desenvolvimento diferenciado do autoconceito, consoante os diferentes domínios avaliados. Finalmente, parecem existir diferenças no autoconceito relacionadas com o sexo das crianças, favorecendo os rapazes.Os resultados contribuem para melhor compreensão do processo de desenvolvimento do autoconceito.PINTO, A. et al. Efeitos de idade e sexo no autoconceito de crianças pré-escolares. Psicologia: reflexão e crítica, v.28, n.3, 2015 (adaptado).Considerando o relato de pesquisa apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. A amostra utilizada no estudo é representativa e permite compreender tanto a realidade portuguesa como a brasileira. PORQUE II. Trata-se de um estudo longitudinal que permite generalizar os dados em função das similaridades culturais entre Brasil e Portugal. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d) As asserções I e II são proposições falsas. 16) De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), muitos países ainda discriminam ou simplesmente não reconhecem a existência ou o efeito prejudicial das doenças mentais em sua população. A OMS afirmou, em 2001, que, até 2020, as condições clínicas associadas a alterações mentais e neurológicas incapacitarão quase 15% da população em algum momento. A depressão responderá pela maior parte deste percentual, acometendo quase o dobro de mulheres em relação ao número de homens.ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Ministerial Round Tables 2001. 54th World Health Assembly. World Health Organization, Genebra, 2001 (adaptado).A partir dos dados descritos pela OMS, um pesquisador conduziu um estudo para compreender o motivo pelo qual a incidência de quadros depressivos tem aumentado significativamente no Brasil nos últimos anos. Para a coleta de dados, ele usou escalas de autorrelato (inventários de depressão e de ansiedade) e entrevistas semiestruturadas, com o intuito de avaliar dois grupos de trabalhadores com diferentes perfis profissionais.O primeiro grupo foi avaliado em 2013 e o segundo, em 2015. Cada grupo foi composto por uma amostra de 200 sujeitos. O investigador relacionou os escores brutos das escalas de autorrelato com categorias de respostas definidas a partir dos dados obtidos com as entrevistas. Ao interpretar os resultados, constatou que havia uma relação entre os escores de depressão e a quantidade de tempo que os profissionais ficavam distantes de seus familiares, o que ocorria em virtude do aumento da carga de trabalho. Tal relação foi observada em ambas as amostras.Considerando-se a metodologia e as variáveis presentes nesse estudo hipotético, conclui-se que se trata de uma pesquisa a) A. experimental e quantitativa, sequencial, com diferentes coortes, cuja variável independente é a depressão. b) B. descritiva e correlacional, transversal, com diferentes coortes, cuja variável independente é a distância dos familiares. c) C. explicativa e quantitativa, longitudinal prospectiva, com mesma coorte, cuja variável dependente é a distância dos familiares. d) D. descritiva e qualitativa, longitudinal retrospectiva, com diferentes coortes, na qual a distância dos familiares é uma variável independente. 17) Uma criança de seis anos de idade foi encaminhada para avaliação psicológica com queixas de dificuldades escolares. Ela tem tido dificuldade de prestar atenção, é bastante agitada, fala muito com os colegas durante as aulas, se distrai com facilidade e tem dificuldade de atender os limites estabelecidos pela professora. A criança teve um desenvolvimento motor e da linguagem típico das crianças da sua idade. Não há queixas anteriores de aspectos ligados ao desenvolvimento.Diante desse quadro, analise os resultados de avaliações ou observações do cotidiano da criança apresentados nas situações a seguir: I. Em uma avaliação aplicada por meio de uma bateria de testes cognitivos, a criança obteve um resultado global equivalente ao percentil 14 comparado com outras crianças de sua idade, caracterizando um déficit cognitivo acentuado. II. Em avaliação aplicada por meio de uma bateria de testes neuropsicológicos, a criança obteve os seguintes resultados em percentis: memória de trabalho — P22, velocidade de processamento — P12, controle inibitório — P14 e teste de vocabulário por imagens (nomeação de figuras) — P48. III. Com a recente mudança de escola, cuja rotina é bastante diferente da anterior, com regras mais rígidas do que aquelas às quais ela estava acostumada, a criança reclama não ter gostado dos métodos da nova professora.As dificuldades apresentadas pela criança podem ser justificadas pela(s) situação(ões) descrita(s) em: a) I, apenas. b) III, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. 18) A respeito das funções psíquicas e alterações psicopatológicas, avalie as afirmações a seguir:I. As alterações da atenção podem ocorrer em distúrbios neurológicos e neuropsicológicos, bem como em transtornos mentais, como, por exemplo, demências ou transtornos de humor.II. As ilusões e alucinações são consideradas alterações quantitativas da sensopercepção, caracterizadas pela intensidade anormal das imagens percebidas e indicativas da presença de transtornos mentais graves.III. A linguagem pode sofrer alterações muito peculiares na esquizofrenia, indicativas de como o processo de pensar, a formação e a utilização de conceitos, os julgamentos e os raciocínios estão afetados pela desestruturação da personalidade.IV. Os indivíduos com transtornos do espectro obsessivo-compulsivo podem apresentar alterações de memória em forma de lembranças fixas, que permanecem na consciência e não podem ser repelidas voluntariamente, embora sejam reconhecidas como absurdas e indesejáveis.V. O conhecimento das alterações no funcionamento e na integridade dos processos psicológicos básicos é útil para compreender os processos psicopatológicos e estados mentais alterados, embora não interfira na seleção das estratégias clínicas de entrevista, psicodiagnóstico ou psicoterapia. a) É correto apenas o que se afirma em I, II e III. b) I, II e V. c) I, III e IV. d) II, IV e V. 19) As bases motivacionais do comportamento podem ser sintetizadas em dois modelos distintos, fundamentados em dois enfoques epistemológicos diferenciados: o mecanicista e o organísmico. O enfoque mecanicista pressupõe um organismo passivo que só é ativado a partir da estimulação externa, ao passo que o enfoque organísmico pressupõe um organismo ativo e autodeterminado.Desses enfoques resultam dois modelos motivacionais distintos: as teorias de impulso, que só admitem motivações determinadas por déficit ou distúrbios do equilíbrio orgânico; e o modelo de motivações intrínsecas, que pressupõe um sistema nervoso dotado de atividade própria, capaz de gerar energia para ações não motivadas por déficit ou distúrbio de equilíbrio, ações que não cessam a partir de saciação ou reequilíbrio.LORDELO, E.L.; CARVALHO, A.M.A. Educação infantil e psicologia: para que brincar? Psicologia: Ciência e Profissão, v. 2, n. 23, 2003 (adaptado).Em uma escola, um psicólogo, cujo trabalho inclui observar, planejar e agir para a promoção do desenvolvimento infantil, decidiu utilizar o modelo de motivações intrínsecas como base para sustentar suas decisões. Nesse sentido, avalie as seguintes estratégias que ele planeja implementar:I. Aumentar a frequência de atividades que permitam ativar na criança comportamentos direcionados a restabelecer o equilíbrio, como colar uma etiqueta com uma estrela no caderno ao final de uma tarefa concluída corretamente.II. Promover atividades que iniciem comportamentos e não desorganizem a criança, que facilitem manipulação de objetos e interações sociais e que a preparem para a novidade, a complexidade e o desafio, como brincar em grupo.III. Organizar o ambiente de modo a estimular comportamentos exploratórios, interações livres e efetivas com o ambiente, levando a criança a experimentar sentimentos de prazer e interesse ao realizar tarefas relativamente simples, como empilhar cubos.IV. Proporcionar situações que levem a criança a obter satisfação inerente à própria atividade, sem ter que recorrer a recompensas externas, tal como solucionar um quebra-cabeça após várias tentativas.Está de acordo com o modelo de motivações intrínsecas apenas o que se afirma em: a) I e II. b) I, II e III. c) I, III e IV. d) II, III e IV. 20) Considerando as características das etapas do desenvolvimento dos grupos e equipes de trabalho, ilustradas na figura, assinale a opção correta. a) A. Denomina-se etapa de formação a fase de ajuste e negociação, em que se pode instalar a disputa pelo poder no interior da equipe. b) B. Etapa de desintegração decorre do atingimento de objetivos pelas equipes, sobretudo naquelas constituídas para realizar tarefas com prazos definidos. c) C. Etapa de conflito é caracterizada pela incerteza, momento em que o próprio objetivo da equipe é melhor definido, assim como as regras do jogo. d) D. Na etapa de normatização, a equipe está focada no atingimento de metas e objetivos, e sua energia está voltada para a realização das tarefas.

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