1. Theo Chương 5, lý do cốt lõi khiến điểm số của thí sinh thay đổi giữa các lần làm bài (ví dụ: Thứ Tư so với Thứ Năm) là gì? / According to Chapter 5, what is the core reason why candidate scores vary between administrations (e.g., Wednesday vs. Thursday)? - Human beings are not like that; they simply do not behave in exactly the same way on every occasion, even when the circumstances seem identical. / Con người đơn giản là không hành xử theo cùng một cách chính xác trong mọi trường hợp, ngay cả khi hoàn cảnh có vẻ giống hệt nhau., 2. Hệ số độ tin cậy (reliability coefficient) lý tưởng là bao nhiêu? / What is the ideal reliability coefficient? - 1, 3. Theo Lado (1961), các bài kiểm tra từ vựng, cấu trúc và đọc tốt thường nằm trong phạm vi hệ số độ tin cậy nào? / According to Lado (1961), good vocabulary, structure and reading tests are usually in which reliability coefficient range? - the .90 to .99 range / khoảng .90 đến .99, 4. Hệ số độ tin cậy 0.85 có thể được coi là cao đối với loại bài kiểm tra nào? / A reliability coefficient of .85 might be considered high for what type of test? - an oral production test / một bài kiểm tra sản xuất lời nói, 6. Phương pháp nào được đề xuất để làm tăng độ tin cậy của bài kiểm tra liên quan đến số lượng mục câu hỏi? / Which method is suggested to increase test reliability concerning the number of items? - the more items that you have on a test, the more reliable that test will be / càng nhiều câu hỏi, bài kiểm tra càng đáng tin cậy, 7. Để giảm thiểu tác động của kỳ vọng của người chấm đối với thí sinh, thí sinh nên được xác định bằng cách nào? / To minimize the effect of scorers' expectations of candidates, how should candidates be identified? - by number, not name / bằng số, không phải bằng tên, 8. Để hợp lệ, một bài kiểm tra phải cung cấp các phép đo chính xác một cách nhất quán. Do đó, mối quan hệ giữa Độ tin cậy và Tính hợp lệ là gì? / To be valid, a test must provide consistently accurate measurements. Therefore, what is the relationship between Reliability and Validity? - It must therefore be reliable. / Nó phải đáng tin cậy., 9. Cách tốt nhất để tạo ra các mục câu hỏi không mơ hồ (unambiguous items) là gì? / What is the best way to arrive at unambiguous items? - to subject them to the critical scrutiny of colleagues / để đồng nghiệp xem xét phê phán chúng, 10. Sự khác biệt lớn hơn giữa các lần quản lý bài kiểm tra có thể dẫn đến điều gì? / Greater differences between one administration of a test and another can lead to what? - the greater the differences one can expect between a candidate's performance on the two occasions / sự khác biệt lớn hơn có thể xảy ra giữa hiệu suất của thí sinh trong hai lần, 1. Mục tiêu của Độ tin cậy là làm cho điểm số thực tế đạt được trong một dịp cụ thể rất có khả năng _____ với điểm số lẽ ra đã đạt được nếu bài kiểm tra được quản lý vào một thời điểm khác. / The goal of Reliability is to ensure that the scores actually obtained on a particular occasion are likely to be very _____ to those which would have been obtained at a different time. - similar / tương tự, 2. Một bài kiểm tra có hệ số độ tin cậy bằng _____ sẽ cho các tập kết quả hoàn toàn không liên quan đến nhau. / A test that had a reliability coefficient of _____ would give sets of results quite unconnected with each other. - zero / không, 3. Việc chấm điểm các bài luận (compositions) có thể đạt hệ số độ tin cậy của người chấm trên _____. / The scoring of compositions can obtain scorer reliability coefficients of over _____. - 0.9, 4. Hai thành phần của độ tin cậy bài kiểm tra là: hiệu suất của thí sinh theo thời gian, và _____. / The two components of test reliability are: the performance of candidates from occasion to occasion, and the _____. - the scoring of the performances / việc chấm điểm các phần trình bày, 5. Các mục câu hỏi không phân biệt rõ ràng giữa học sinh mạnh và học sinh yếu (do not discriminate well) đóng góp _____ vào độ tin cậy của bài kiểm tra. / Items which do not discriminate well between weaker and stronger students contribute _____ to the reliability of a test. - little / ít, 6. Việc cung cấp các hướng dẫn rõ ràng và tường minh là điều cần thiết. Nếu thí sinh có thể hiểu sai những gì họ được yêu cầu làm, thì trên một số dịp, một số người trong số họ _____ sẽ làm như vậy. / It is essential to provide clear and explicit instructions. If it is possible for candidates to misinterpret what they are asked to do, then on some occasions some of them certainly _____. - will / sẽ, 7. Để chấm điểm được khách quan hơn, các mục câu hỏi nên cho phép chấm điểm càng _____ càng tốt. / To achieve greater scorer reliability, items should permit scoring which is as _____ as possible. - objective / khách quan, 8. Nếu một bài kiểm tra không đáng tin cậy, nó _____ thể hợp lệ. / If a test is not reliable, it _____ be valid. - cannot / không thể, 9. Đối với các bài kiểm tra chủ quan, nên sử dụng phương pháp chấm điểm _____, độc lập để tăng độ tin cậy. / For subjective tests, _____ , independent scoring should be employed to increase reliability. - multiple / nhiều, 10. Điều gì đặc biệt quan trọng nơi việc chấm điểm là chủ quan nhất, ví dụ như chấm bài luận? / What is especially important where scoring is most subjective, for example, the scoring of compositions? - Train scorers / Đào tạo người chấm,

RELIABILITY - 1.test-retest method

Print
Embed

Leaderboard

Visual style

Options

Switch template

Continue editing: ?